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如何将创新思维融入创新创业课程?

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本文整理自北森实战专家精品课35期

邢传波|用创业思维引领创新创业

中国人民大学去年发布的《中国大学生创业报告》显示,有18.2%的学生有强烈的创业意向,各地高校也纷纷开设创新创业课程,但是由于课程新创,创新创业课程的教学方式方法还处于摸索阶段,我们今天邀请到了佳木斯大学招生就业处处长邢传波老师为我们带来“用创业思维引领创新创业”的主题分享。

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创新创业的时代背景

2014年9月,总理在夏季达沃斯论坛提出“大众创业”“万众创新”的概念,掀起了”大众创业“、”草根创业“的新浪潮,形成“万众创新”、“人人创新”的新态势。

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创新创业上升到了国家层面,关乎到了每一个人,双创的热度也随之高涨起来,创业课、创业大赛、路演、融资、孵化等热词响彻耳畔。

而大学生作为国家培育创业人才的重点群体,国家、社会、企业、高校都投入了大量的人力物力财力支持这一群体,大学生群体也积极响应,投入了大量的精力。

而对于高校教师而言,创新创业教育成为了这个时代下新的使命,引领学生创新创业也成为了老师们的一项重要工作。

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高校创新创业教育面临的问题

虽说很多学生都有强烈的创业意愿,老师也很乐于帮助支持学生,但是高校当前的创新创业教育仍然面临着不少的问题。

社会发展日新月异,市场环境也在不断变化,很多老师教授的市场分析、销售策略跟不上当今的创业节奏,很多学生抱怨老师教授的内容过时用不上。

老师们也有自己的抱怨,学生创业有意愿没思路、有想法没行动、做事拖沓行动力差、虎头蛇尾容易放弃。

这些抱怨的出现很大程度上是因为双方的创业思维路径存在分歧。

老师的思维路径更加注重创业项目的成果,即项目立项、参与评比、发表论文、评审获奖等。

而学生更加注重参与创业项目的过程,希望通过参与创业项目,认识、理解、学会创业。

路径上的差异导致了抱怨和问题的出现,项目选择盲目、创新不足、思路不清、持续性差等等。

这些问题的出现有学生的原因,但也有高校的创业教育过于重视结果,忽视创业意识、思维的培养有关,我们的创业教育需要远离浮躁,回归教育本身,推动大学生创业从学会思考开始,用创业思维的钥匙去解开创新创业的锁。

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创业思维详解

什么是创业思维?即利用不确定的环境创造商机的思考方式。

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将创业思维进行拆解,他包含了资本思维、势与渠的思维、战略思维、用户思维、迭代思维、产品思维、整合思维等等,这些思维组合在一起,构成了一名成功创业者的思维模型。

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资本思维

每个创业者都有不同的内在动因,但是企业的生存和发展需要通过盈利维持,因此所有创业者都具有赚钱的内驱力,但是一个成功的创业者,不仅要能赚钱,更要具备资本思维。

资本即是对资源的支配权,而不单单指钱,通过资源支配带来更多的支配权,就是资本运作,通过资本运作可以优化配置社会财富,实现社会效率的最大化。

宏观层面的资本运作是对全社会的资源重组,就像阿里巴巴通过一系列资本运作,将人们的吃穿住行有机的结合在一起,从而产生倍增效应。

聚焦到经济层面上,资本思维将人划分出三类:资源者、配置者与资本家。

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资源者:资源的最直接拥有者, 依靠出卖自己的资源生存,就像农民依靠种地、医生靠自己的医术等。

配置者:具备资源的配置权,依靠配置资源获取资本,从事资源的投入、整合、运营、产出等工作,创业者就归属于此类。

资本家:离资源最远却又掌握资源,资本家是无国界的,他们存在于每一个国家最新创业思维,通过金融体系支配别人的资产。

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从资本思维中分析,创业者的发展之路无非三条:出售资源、配置资源、掌握资本。

势和渠的思维

“势“即趋势,是事物发展的方向,一旦某种趋势形成,就会持续朝此方向运行很长时间,大势不可违。

同样,趋势意味着机会与财富,就像小米雷军的那句话“站在风口上,猪都能飞起来“。

但是,有时看到了趋势,具备了资本却依旧创业失败,这就是“渠”的缺失,“渠”在创业层面表现为技术壁垒、运营能力、团队建设等要素。

战略思维

“不谋万世者,不足某一时;不谋全局者,不足谋一域”,创业者要善于把握事物发展总体趋势和方法。

通俗而言就是站在未来看现在最新创业思维,要求创业者站在产业演进的高度思考在未来或者均衡状态下的产业格局和竞争格局。

用户思维

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用户思维是指在价值链各个环节都要以顾客为中心去考虑问题,这也是创业思维的核心所在,创业者站在用户的角度思考,用用户的语言表述用户关注的点,以帮助用户思考和判断,让用户能快速获取自己所需。

迭代思维(偏差思维)

创业需要面临很多不确定性。需要在动态中把握平衡,需要在不确定性中寻求核心主线,在容忍缺陷中迭代改进。

迭代思维体现在两个层面,一个是“微”,小处着眼,微创新;一个是“快”,天下武功,唯快不破,需要及时乃至实时地把握用户需求。

用户思维

一个好的产品通常抓住了三点,痛点、痒点与兴奋点

痛点:用户需求必须是刚需,是用户急需解决的问题

痒点:工作和生活中有别扭之处,即乏力又欲罢不能

兴奋点:给用户带来惊喜效应的刺激

同样除去以上三点外,我们还可以结合马斯洛的需求层次理论重新认识我们产品,以手机为例:

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市面上2000元价位的小米手机,解决了人们的社交需求;

价格20000元的三星W2018手机,在解决了社交需求的同时,还向外界传达了“我是一个成功人士”的信息,满足了人们自我实现的需要。

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同样都是手机,满足需求层次不同,价值也不相同,同样类型的产品,满足了更高层需求的产品价值也会更高。

整合思维

以百度公司的搜索业务为例:百度通过提供免费的搜索服务,积累大量用户,并通过向其他公司兜售广告服务以赚取利润,百度通过免费的服务,在另一个维度上赚取利润,利润出在百度用户身上,但是由其他公司买单。

这就是创业者所需要具备的“整合能力”,即将各个不同领域内看似无关的问题、困难或想法成功地联系在一起的能力。

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用创业思维引领创新创业

教育改变思维,思维引领行动,我们的行动离不开思想的引领,成功的创业者一定是思想上的创新者,面对纷繁复杂的创业环境,有没有出路取决于有没有思路,思路又取决于思维方式,作为一个创业教育工作者,创业教育最需要解决的就是意识和思维方式的问题。

同样,创业是一个千军万马过独木桥的过程,因此我们的创业教育重心应当放在创业意识和思维方式的培养,这种培养是一个埋种子的过程,而不是收获的过程,种子埋下去之后,只要静待种子开花结果就好,创新创业永远在路上。

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