教学框架
网络授课——
第一周丨蓝色经济
1、认知“蓝色经济”闭环经济理念
2、了解设计师创业的价值主张与社会责任
3、WWF世界自然基金会海洋生态保护讲座
4、课后“蓝色经济”国际案例背景调研
◾ 阅读冈特·保利《蓝色经济2.0》一书，自行选取书中具体案例，查找相关图片。
◾ 根据案例内容创业闭环思维，做闭环流程图表绘制。
◾ 适当添加与此相关的创业项目和设计启发。
◾ 汇总案例要点，每人五分钟汇报。
第二周丨创业要素
1、概述创业五大要素：想法、时机、商业模式、团队与融资
2、细化创业3.0时代下的多种机遇：开放时机、评估时机、把握时机
3、课后阅读与资料收集
◾节约型社会成功创业案例 /《共享经济》
◾设计对于产品定位的重要性/《视觉锤：视觉时代的定位之道》
◾哈佛商学院MPA课程资料
◾线上收集疫情期间经济新形势
4、清华大学经管学院MBA教师讲座：营销战略
第三周丨商业模式
1、认知商业模式5W3H理论，了解客户画像图与SWOT交叉图。
2、了解共情理论与客户洞察方法
3、课后自学材料
◾客户概况图和价值图/《价值主张设计》
◾商业模式图九大要素/《商业模式新生代》
4、价值主张画布和商业模式的相关要点及视觉化表达
◾参阅Strategyzer网站，了解不同类型商业模式画布。
◾选择感兴趣案例，绘制价值主张图。
◾小组作业商业计划书作业分组
第四周丨世界观与哲科思维
1、主要介绍第一、二部分“世界观与哲科发展”、“非连续性与第二曲线创新”；同时讨论认知升级，了解打破认知边界，开阔视野的根本思维。
2、介绍哲学与科技发展历史情况及相关的世界主要经济创新发展与企业案例，探讨思维模式转换对认知提升的重要性。
3、小组作业第一次方案汇报
第五周丨颠覆式创新
1、集中介绍“颠覆式创新”，讨论低端颠覆式创新的理论与实际案例，发现初创企业的方法机会，具体介绍一些创新方法。了解从哲科思维出发的一些基本原理。
2、各组讨论一些企业发展案例，了解其创新模式。另外探讨一些发展规律及大家针对创新创业的一些关注问题。
3、小组作业第二次方案汇报
第六周丨商业计划书
1、创业故事
◾设计师如何从0到1的实现创业故事
2、故事和场景
◾通过故事和场景，正确的描述需求是成功的第一步。
3、商业计划书辅导
◾辅导每组计划书创作
4、小组作业第三次方案汇报
第七周丨作业辅导
1、成功创业者讲座
2、小组作业第四次方案汇报
第八周丨作业辅导与汇报
1、小组作业正式方案汇报
2、小组作业修改
3、最终小组作业汇报
作业及评分要求
个人作业30%
◾ 阅读《蓝色经济2.0》，选择书中案例做闭环流程图分析。
◾选择2-3个同类品牌案例，做价值画布和商业模式画布契合图。
◾选择小组创业方案的同类竞品做案例分析。
小组作业 50%
◾结合蓝色经济理念，根据中国当前疫情发展或根据个人喜好做创业计划书。
课堂表现出勤20%
学生线上作业汇报
线上辅导与讲座——
设计起于行动，我们敢于担当。此刻，全世界正在经历着2020年的一个艰难时刻，课程尝试把灾难救助作为本次创业设计的切入口，希望同学们带着研究性课题的态度，在资源消耗和社会供给等问题上寻找突破口，定义时下“蓝色经济”。
范迪安院长以及学校领导线上听课
线上讲座问答互动
讲座嘉宾：
1、清华大学MBA讲师：师涛／营销战略
2、WWF世界自然基金会：Patrick／海洋生态保护
3、清华X-Lab成功创业者：石俊峰／光和未来的环保理念
部分课件展示
《创业趋势与设计思维》课件-潘镜如
部分参考书目
中文书籍：
《蓝色经济2.0》丨［比利时］冈特·鲍利，学林出版社，2017
《商业模式新生代》丨［瑞士］亚历山大·奥斯特瓦德，2016
《价值主张设计》丨［瑞士］亚历山大·奥斯特瓦德创业闭环思维，2016
《规模：复杂世界的简单法则》丨杰弗里・韦斯特Geoffrey West，中信出版社
《创业头条》丨兰德尔·莱恩Randall Lane，浙江人民出版社
《创新者的窘境》丨克里斯坦森
《世界观》丨理查·迪威特
《共享经济》丨［美］罗宾·蔡斯，浙江人民出版社，2015
《视觉锤：视觉时代的定位之道》丨［美］劳拉·里斯，机械工业出版社，2016
《茑屋经营哲学》丨［日］增田宗昭，中信出版社，2018
《商业传奇背后的设计师》丨李艳，化学工业出版社，2016
《管理的实践》丨［美］德鲁克，机械工业出版社，2009
《精益创业》丨［美］埃里克·莱斯，中信出版社，2012
外文书籍：
◾ 设计态度
Managing as Designing by Richard Boland Jr. and Fred Collopy (Stanford Business Books,2004)
A Whole New Mind: Why Right-Brainers Will Rule the future, by Daniel H. Pink
The Ten faces of Innovation: Strategies for Heightening Creativity, by Tom Kelley (Profile Business, 2008)
◾视觉化思考
The Back of the Napkin: Solving Problems and Selling Ideas with Pictures, by Dan Roam (Portfolio Hardcover,2008)
Brain Rules:12 Principles for surviving and thriving at Work, Home, and School, by John Medina (Pear Press，2009 )
◾模型构建
Serious Play: Hoe the World’s Best Companies Simulate to Innovate, by Michael Schrage (Harvard Business Press,1999)
Designing Interaction, by Bill Moggridge (MIT Press,2007)
◾场景
The Art of the Long View: Planning for the Future in an Uncertain World, by Peter Schwartz (Currency Doubleday,1996)
Using Trends and Scenarios as Tools for Strategy Development, by Ulf Pillkahn (Publics Corporate Publishing,2008)
辅助在线课程资源
◾ 商业模式： 商业模式画布
◾蓝色经济： 世界海洋管理委员会
◾海洋生态： 世界自然基金会
◾《社会创新与创业》清华大学经济管理学院
本课程由清华x-lab发起，主要内容包括社会创新的理念与实践、社会创新型企业的创业与成长、社会组织和社会企业在中国和全球范围的进化与发展、社会影响力评价，以及对于社会投资理念的介绍。
◾《1P理论：第三方买单的商业模式与营销模式创新》
北京大学光华管理学院
什么是商业模式？商业模式与商业战略有何异同？如何进行商业模式创新和设计？如何运用商业模式创业？如何发现、创造和捕获网络价值？如何找到第三方买单？
◾《创新创业心理学》清华大学
创新的灵感到底从何而来？为什么创新需要心理学？创业者在创业维艰的过程中，如何保持一颗积极、乐观、坚韧、自信、坦然的心态？清华大学心理学系主任，美国伯克利加州大学终身教授彭凯平老师，为你揭秘创业成功背后的创新密码。
◾《创业102：你能为客户做什么？》麻省理工学院
中小企业市场营销、城市设计、语言教育、医疗以及企业支持服务这些形态各异的领域中，我们将利用深度的案例研究来探讨它们是如何构建产品概念、满足客户需求、树立明确的价值定位并从中提炼出商业秘诀，理解它们之间的竞争。
◾《创新创业基础》香港城市大学
课程从国际视野和民族文化入手，通过日常生活的经历来体验创新型创业准备阶段的基本流程和内容，培养探索能力，创造思维能力、创新意识、创业精神和基本创业技能。
◾《万物互联——物联网创新创业启示录》
利用访谈随笔的方式，通过描写在物联网概念下，创业或尝试转型的典型企业创始人的心路历程，以及他们所创造的企业、所缔造的产品的成长状态，真实反映新兴信息技术产业的到来，对人们及各行各业的洗礼与冲击。
学生商业计划书案例
校园发电健身房 |小组成员：秦英杰、朱毓涵、孟欣然、周洲、刘俊杰
CAFA校园自助打印店 |小组成员：李乔茜、郑思宇、汪洋、郭之霖
冰火出行 | 小组成员：赵云鹏、陈新旺
FIT 线上穿搭买手 | 小组成员：路雅乔 、陈斌
SHARE首饰租赁平台 | 小组成员：迟思齐、曹冬雨
VR艺术互动课堂 | 小组成员：曾绍金、梁家富、李梦琦、杨柳
任课教师感悟
两周的课程帮助学生重点理解一些依据科技、社会发展的历史状况发现的一项创新规律，同时学习如何开拓自己的思维，运用科学的创新方法来帮助创新思考和创业的认知规划。通过宏观的研究，大家可以比较容易地分析各自的思考方向和深入具体问题的提出。网上课堂可以方便直接地讲授课程内容，文件内容直达同学的屏幕界面，更加直观，每个人的发言也很鲜明，介绍各自的讨论作业内容也可以很方便地通过分享屏幕实现。
——设计学院 靳军
科技进步给社会带来了巨大变革，解放了生产力和生产关系，人类资源不断重新配置，而资源配置的市场化途径即商业，我们设计的诞生和价值就是服务于分配方式的。在当今的商业社会下，想要做好设计，就必须遵从商业的本质，盈利是设计作品价值的证明，课程立足当代，向前兼容，使我们学生的设计更完整。
——设计学院 李文龙
商业的存在，除了创造经济繁荣和就业，最大作用是服务人类的需要。课程教学大纲符合目前全球普遍采用的成果导向课程的设计理念，遵循依次递进和知行合一的原则。此次疫情，带给人类与上天、与自然之间的诸多隐喻，愿“蓝色经济”启发学生们减少自然破坏的消费行为，为真实的世界设计。
——设计学院 潘镜如
